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Programa de matemática para Plan de Estudios para la Educación de Personas Jóves y Adultas 2016

Anexo encontrará los descriptores correspondintes al segundo y tercer nivel del Plan de Estudios para la Educación de Personas Jóvenes y Adultas.

El abordaje de las habilidades se debe realizar en estrecha relación con lo establecido en el programa d estudio de matemática aprobado por el Consejo Superior de Educación en el 2012 el cual se adjunta para su referencia.

 

Transición 2016 para colegios técnicos

Este documentos comprende el desglose de conocimientos y habilidades específicas que se deben abordar en los niveles de décimo, undécimo y duodécimos en los colegios técnicos profesionales.

En los niveles de décimo y undécimo, el norte a serguir es el programa de estudios de matemática aprobadas por el Consejo Superior de Educación aprobado en el año 2012. Por su parte, para el duodécimo año, se cierra con la transición cuya referencia es el programa de estudio del año 2005.

 

Demostración del Teorema de Pitágoras a partir del razonamiento de Euclides (matemático griego del siglo IV a.C)

El documento se constituye en una guía de trabajo que puede ser utilizado por los profesores para presentar a sus alumnos(as) un hecho histórico basado en la demostración que realizó Euclides del Teorema de Pitágoras.

 

Funciones:

Propuestas didácticas para el logro de las habilidades específicas del nivel de noveno año, correspondientes a: Trazar la gráfica de una función cuadrática cuyo criterio es, Analizar la influencia de los parámetros a, b, y c en la gráfica, utilizando software.  Las propuestas parten de un problema contextualizado,  mediante una serie de preguntas generadoras los estudiantes adquieren los conocimientos matemáticos referentes

Numeros reales

Propuestas de abordaje para el logro de la habilidad específica “Identificar números irracionales en diversos contexto”, del nivel de noveno año.  Por medio de una guía didáctica y mediante una serie de preguntas generadoras, se parte de un problema geométrico que consiste en  determinar la medida del lado de un cuadrado a partir de una medida dada como referencia.   Las guías contemplan sugerencias didácticas y ejercicios para la etapa de movilización y aplicación de los conocimientos.

Propuesta 1:

Ecuaciones:

Propuesta de plan de lección para el logro de las habilidades específicas del nivel de octavo año correspondientes a: 11) Identificar la diferencia entre una expresión  algebraica y una ecuación, 12) Comprobar si un número dado es solución de una ecuación.  13) Reducir una ecuación a otra que es equivalente y 14) Plantear y resolver problemas en contextos reales, utilizando ecuaciones de primer grado con una incógnita. Por medio de diferentes problemas de reproducción y conexión, se guía al estudiante al logro de las habilidades propuestas.

Estadística para sétimo:

Propuestas de abordaje para el desarrollo de las habilidades específicas del nivel de sétimo año: Reconocer la estadística como una herramienta imprescindible para el análisis de datos dentro de  diferentes contextos y áreas científicas;  Analizar el desarrollo histórico de la disciplina y Analizar información estadística que ha sido resumida y presentada en cuadros, graficas u otras representaciones vinculadas con  diversas áreas.

Números enteros

Propuesta de abordaje para el logro de la habilidad específica “Resolver problemas aplicando sumas, restas, multiplicaciones y divisiones números enteros”, para el nivel de sétimo año.  El trabajo parte de una situación problema con un extracto de datos tomados del Duodécimo Informe del Estado de la Nación,  sobre discrepancias existentes en el conteo de los votos de las elecciones en los años 2002 y 2006.  

Elaborada por los profesores de matemática: Róger Paniagua Campo, Cecilia Pérez Salas, Angélica Quesada Alfaro y Silvia Rosales Segura en el curso de capacitación de 2013.

Cuadriláteros

Propuestas de planeamiento de lección para el logro de la habilidad específica “Utilizar software de geometría dinámica para la visualización y la verificación de propiedades geométricas”, del nivel de sétimo año. 

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